C.R.A.Z.Y - film Québécois de Jean-Marc Vallée

Franska 5

Vous venez de voir le film C.R.A.Z.Y., film Québécois de Jean-Marc Vallée de 2005.

- Répondez aux questions distribuées en classe en écrit et publiez ensuite vos textes sur ce blog accompagnés d'une illustration.

- Discutez en classe le film à l'aide des mêmes questions.

Voici le trailer officiel du film:

Franska 5-09 - semaines 36-37

- Lisez le texte suivant:

Escalade Littéraire - Faux Printemps de Jean-Claude Izzo (p. 6-10)

- Ecrivez un résumé.

- Racontez le résumé à une autre élève, sans regarder le texte.

- Faites les exercises 1-4.

- Ex. 5 à discuter en classe et ensuite vous écrivez vos réponses aux questions que vous publiez ensuite ici, sur ce blog.

- Ex. 6 - écoutez et écrivez le portrait de l'écrivain Izzo, à remettre au prof.

Tout prêt pour le 13 Septembre.

Franska 5 - semaine 19

On regarde les informations du "Journal 20h"
sur France 2.

Pour Jeudi 7/5 vous allez écrire une contribution sur ce blog:

* Indiquez bien de quel émission, quel jour, du "Journal 20h" il s'agit

* Ecrivez un résumé des 30 minutes d'informations.
Quels sont les informations de ce jour-là?

* Trouvez et ajoutez au texte une photo pour illustrer votre résumé.

* Faites une comparaison avec le journal suédois d'Aktuellt de ce même jour.
Parle-t-on des mêmes choses?
Quelques réflections.

* Vous avez le liens pour France 2 dans le menu à droite.

Franska 5 - semaine 14

Travail pour jeudi 2 avril

- Lisez dans le livre d'Anna Gavalda "Je voudrais que quelqu'un m'attende quelque part"

la première nouvelle "Petites pratiques germanopratines" p. 7-17.

Le cours jeudi 2 avril:

- Raconter le texte brièvement.

- Discuter et écrire des réponses aux questions suivantes:

1. Qui est le personnage principale?

2. Continue le titre du livre "Je voudrais que quelqu'un m'attende quelque part" en écrivant d'abord "...parce que... " et par rapport à ce texte.

3. Qu'est-ce qui aurait pu changer le courant de l'histoire?

4. Quel effet positive a ce texte sur toi? Effet négatif?

5. Faites l'expérience de changer les roles entre hommes et femmes. Est-ce que l'histoire fonctionne pareil, homme ou femme?

Allez, je vous attends jeudi!

Franska 5 - semaine 11

Pour Jeudi 12 mars

- Lisez le texte "IIG" , p. 14-17, dans Escalade Littéraire.


Jeudi 12 mars

- Ensemble nous ferons les ex. 1-4

- Exercice d'écoute sur Anna Gavalda

Franska 5 - travail pour semaine 10

Pour jeudi 5 mars:

- Lisez le texte suivant:

Escalade Littéraire - Faux Printemps de Jean-Claude Izzo (p. 6-10)

- Faites l'exercice 4 p. 12.

Les verbes dans ces phrases sont au passé simple. Vous les mettrez au passé composé.

- Soyez prêtes à travailler ensemble avec l'exercice 5, jeudi 5 mars, et donc répondre aux questions sur le texte.

A jeudi!

Le collège en France

1. Qui commencer le collège est un grand événement. Le système avec les professeurs est completement différement. C'est plus élèves et les écoles majeur.
Le système est pas aisé pour nous qui comprendre. Les classes sont nommés contraire.
Un grand différent aussi est qui les proffesseurs choisont les ajustement pour les élèves, c'est pas les élèves décision propre.

2. Discussion

• Le grand différent est que je dit dedans; c'est le nommés contraire sur les classes et que les professeurs choisont les ajustement pour les élèves.
• Je pense qui le systéme suedois est en plus préférable et bien. J'aime l'école en Suède et je trouve qui l'école francais est trop limité pour les élèves.
• Je pense qui les élèves francais est habitude avec le systéme en France, donc c'est bien là. Peut-être j'ai limité aussi, mais c'est seulement que j'ai habitué à le système ici en Suéde.

Franska 5

Résumé du texte ”Le lycée”

Quand on prend le baccalauréat, on reçoit un diplôme qui premet de faire des études supérieures. Le lycée en France compose de tris année : la seconde, la première et la terminale. On choisit une filière : littéraire (L), économique et sociale (ES) ou scientifique (S). À la fin de la première, les élèves font une présentaion orale sur par exemple auteurs classiques, et une partie écrite. Les élèves ont choisir entre une dissertation, un r´rsumé et une commentaire de texte.

Discussion

• Je pense que le redoublement est bon pour une personne qui a des difficultés scolaires et a du mal à faire par exemple écrire. Alors, je pense qu’il est bon. Peut-être la personne a besoin d’aide par un professeur d’enseignement spécial. Il peut être bon pour l’éleve que avoir une année extra.
• Je pense le lycée est très bien comme il est, ici en Suède. Mais quelque chose nous pourrions changer est la cuisine. Beaucoup de fois, elle n’est pas bon et elle n’est que produit semi-fini. Ce ne contenir rien la vitamines
• Non, je ne voudrais pas un èquivalent du bac en Suède. Je pense que le systeme scolaire en Suéde est bon. Nous avons la finale aprés un course a fini. Je ne voudrais pas tout le tests le dernier semestre.

Franska 5 - travail pour Jeudi 5/2-09

Le travail continue dans Escalade Civilisation:

1. Faites le choix entre le text sur le collège et celui sur le lycée.
2. Lisez le texte
3. Ecrivez un résumé du texte comme votre contribution à ce blog
4. Répondez également après le résumé aux questions de discussion.

En classe Jeudi 5/2

1. Faites le résumé de votre texte oralement
2. Discutez en groupe les questions des deux textes

3. Ensemble nous lirons et parlerons du texte sur les études supérieures

Franska 5

Le système français est plus sévère quele système suédois.

On n'a pas le droit de parler librement en classe en France.

On n'a pas le droit de quitter la classe avant la fin de la leçon.

Le système suédois est plus libre que le français.

Les élèves ont plus de responsabilité.

Le travail à la maison, les devoirs et la responsabilité donnent le résultat de journées plus courtes.

Avantage/ Inconvénients français

Pour les élèves avec des difficultés de concentration une salle de classe silencieuse et un avantage.

La pensée libre ne développe pas

Avantage/ Inconvénients suédois

Les méthods de travail sont adaptés aux élèves.

Les élèves avec un manque de discipline ne suivent pas

Vocabulaire

La rentrée –Höstterminsstart – Le semestre d’automne quand on commence l’école
Un apprentissage – Inlärning – C’est une méthode pour apprendre quelque choses
Un enseigant – Lärare – C’est une personne qui apprend des choses aux élèves
Une initation – Invigning – C’est quand quelque chose est nouveau
Élémentaire – Grundläggande – Par exemple quand on veut faire une dermande d’admission à université on a besoin de certains sujet par exemple suédois.
Le langage – allmänt (vanligt) språk – C’est la langue on parle tous les jours

Franska 5 - semaine 4-5

Pour jeudi 22/1-09

1. Vos livres de cours Escalade Civilisation :
le texte L'école en France jusqu'au "bac" pp 71-73.

2. L'exercice Vocabulaire p 73

Leçon jeudi 22

1. Discuter les questions p 74

2. Ecrire des réponses aux questions de discussion p 74
comme une nouvelle contribution au blog

3. Ecrire et répondre aux contacts e-mail

Franska 5

1. Le texte parler de histoire l'école en France. Pendant ce temps le XIXe sieécle, l'école francais était pas du bien. C'était seulement pour les riches et ce n'était pas la liberté religieuse. La plupart des élèves sont très pauvre. Ils ons été forcé de travaille pour gagner son vie.

2. 1. Je pense que Plantu a une piquant avec son dessin. La société n'est pas sans préjugés et c'est très important de remarquer. Un dessin est très aisé pour comprendre.
Dans le premier carreau le proffesseur parler que des personnes de couleur n'est pas différent autre des personnes blanches. La dexuième carreau et le troisième carreau, des élèves sont très amical et parlent avec l'autre. Le prochaine carreau les personnes de couleur est accusser pour jeter papier de un policier, mais c'était pas leurs faux, c'est le garcon blanc que faut faux.

2. Oui, je pense qui la problem existe partout. Ce n'est pas seulement en France et Suède.

3. C'est trés important pour discuter et converser si prégudes. C'est important pour n'est pas peur de autrement.


3. La patrie – Fosterland
La nation – Folk, invånare
Un patois – Dialekt
Humiliante – Förnedrande
Laïque – Icke-religiös, sekulär
Un fronton – Väggparti
Une devise – Valspråk

Franska 5

Dessin de Plantu

Je pense que Plantu avec son dessin veut nous montrer que dans l’école là le professeur enseigne que tout le monde est de la même manière précieux, mais la réalité n’est pas bon toujours. Dans le premier carreau de série le professeur enseigne que des personnes de couleur sont de la même manière précieux que des personnes blanches. Le deuxième carreau et le troisième carreau, des élèves sont bons copains et parlent avec l’autre. Le dernier carreau la personne de couleur est réprimandé pour quelque chose, qu’il n’a peut-être pas fait. Le garçon blanc a honte parce que peut-être c’est sa faute.

Oui, ce problème existe en Suède. Je pense que tout le monde a éprouvé ce problème quelquefois. On connaît que c’est vrai, mais parfois on fait ce qu’on ne doit pas faire.

Pour le combattre nous pouvons dans l’école avoir l’exercice de coopération entre nations.

Vocabulaire

La patrie – Fosterland – Le pays là où on est né

La nation – Folket – Des habitants de pays. Les personnes qui ont en commun la langue et la religion.

Un patois – Dialekt – C’est une langue régionale

Humiliante – förnedrande – On a fait une bêtise avec quelqu’un. La personne qui est une victime, se sent mal et triste

Laïque – Icke-religiös – Ce n’a pas de rapport religieux. On n’est pas croyant

Un fronton – Väggparti – La partie du mur audessus d’une porte où il y a des inscriptions, une devise par exemple

Une devise – Valspråk – C’est un message court qui exprime ce qu’une personne ou une nation a comme but ou pensée.

Franska 5 - travail pour jeudi 15/1-09

¤ Lisez dans Escalade Civilisation - p. 68-69 - Petite histoire de l'école en France.
¤ Faites bien attention au dessin de Plantu "Liberté, Egalité, Fraternité?" p. 69.

¤ Ecrivez chacune une contribution au blog avec

1. en quelques phrases, un synthèse du texte (le plus important)

2. vos réponses aux questions p. 70 sur le dessin de Plantu

3. l'exercice de vocabulaire

¤ Ecrivez des commentaires à vos contributions

Jeudi 15/1 - la leçon de Nathalie


Läs i Escalade Civilisation - s. 68-69 - Liten historik om den franska skolan
Skriv var och en ett inlägg i bloggen med

1. det viktigaste från texten i några meningar

2. era svar på frågorna s. 70 om Plantus serie-teckning

3. uppgiften Vocabulaire

Kommentera varandras inlägg.

Torsdag 15/1 - Nathalies lektion